ДЕНЬ 5

«ЗЕМЛЯ нашему ОБЩАЯ ДОМ» стихии Земли, рассказать о нашей планете, живущих на ней и ознакомить с макетом планеты Земля -глобусом. г. Где может быть такая снежинка? (Нарисованная, украшать новогодний площадь ...)

• У вас на ладошке маленькая конфета. Давайте ее превратим в большую. У кого какая вышла? Что хорошего в большой конфете?
• Глобус - это макет нашей Земли. Его удобно рассматривать.

Рассмотрение глобуса

                     Дети сидят в кругу. Воспитатель:

Физическая

Р / ч «Дорожка».

Задача «Разделите

камни »

Социально-нравственная

Ящик Хозяйки Медной горы

Обсуждение ситуации «Двое мышат»

Эмоциональная

Беседа

«Чем радует украинском

земля? »

Познавательная

Изучение почвы. Опыты с землей

Упражнение

«Сколько зернышек

скажи и цыплятам

расскажи »

Речевая

Загадки

Чистоговорки «Я со звуками дружу»

Художественно-эстетическая

Песня «Цыплята»

Креативная (творческая)

Творческая коллективная

работа

«Полянка для

гномов »

Работа с рисунком «Село и город»

Художественно-эстетическая

На золотых полях.

Загадки

о транспорте

Беседа по рисунку «Труд на земле»

Креативная (творческая)

Сельское подворье.

Совместная творческая

деятельность

Детское метро

Р / ч «Дорога»,

«Кто быстрее

к флажку? »

Р / ч «Ловко бросай, упасть не дай»

Социально-нравственная

Беседа по рисунку «Земля - ​​наш общий дом»

Хорошо - плохо

Эмоциональная

Упражнение «Горошинка»

Познавательная

Задачки для сообразительных

Речевая

Изучите пословица

.

Изучение стихотворения М. Познанской «Посадим роща»

Расскажите

инопланетянину о

стихии Земли

Художественно-эстетическая

Беседа по содержанию

рассказы

0 Григорьевой

В горах

Активная форма

работы со стихотворением.

Инсценировка стихотворения

Г. Геращенко «Веселый стадион»

Мы маленькие дети на Земле большой

Рисование

«Это моя любимая

Земля »

Креативная (творческая)

Творческое задание

Дата рождения Широкинський детский сад «Красная шапочка», с.Широкино, вул..Советська, б.33, тел .. (06296) 3-81-73

Общий стаж работы: специалист

Педагогические звания Развивающая деятельность в течение недели на тему «Земля-Матушка»

Наиболее эффективные инновационные технологии, которые вы используете в работе штурм, ассоциативная цветок, упражнение «Микрофон», создание хорошего настроения во время двигательной активности, упражнение «Незаконченное предложение», инсценировка.

Участие в работе МО, творческих групп, постоянно действующих семинаров, педагогических мастерских (член или руководитель) на уровне города, района, области «Что самое главное было в моей жизни?

Без раздумий отвечаю: «Любовь к детям» Сухомлинский

19.

Нарисуйте свой ​​педагогический портрет или визитную карточку (словесно в форме статьи в газету от 3-го лица) Головань Н.А. Возрастные особенности детей шестилетнего возраста и их диагностика // Обучение и воспитание шестилетних первоклассников. - М .: Просвещение, 1990. - С.52-67.

•  
• Передайте глобус по кругу, рассмотрите его.
• Синие участки на глобусе - это вода. На Земле есть моря, океаны, тонкие ниточки - реки (показывает полюса).
• Наша планета окутана атмосферой, состоящей из смеси газов, она необходима человеку, животным и растениям для жизни. Атмосфера также защищает Землю от вредного космического излучения.
• спокойной и бурлящей), огня (от маленькой свечи в большой костер), земли (глухой, звонкий, шорох листьев), воздух (завывание ветра, веселый ветерок).

   

   

   

   

  Рисование «Я стихии нарисую»

         Воспитатель предлагает детям изобразить все четыре стихии в одном рисунке. Спрашивает у детей, как это можно нарисовать? Цвет у огня, воздуха, земли, воды? Выбираются несколько вариантов, например:

   

   

   

   

   

   

  розовая лента

  белая

  коричневая

  синяя

   

   

   

                    Воспитатель предлагает детям выбрать из вариантов или самим придумать, что нарисовать. Во космическую музыку (можно ансамбль «Зодиак» или музыку Карунеш).

  Стихия земли в природе (индивидуально)

  Рассмотрение фотографий с изображением Земли.

  Воспитатель предлагает детям посмотреть фотографии с изображением различных ландшафтов поверхности Земли. Это могут быть равнина, горы, поле, дорога, пустыня, лес, берег моря, городские улицы, сельский пейзаж.

   

  (Фотографии лежат на подносе в доступном для детей месте).

  Дети по желанию принимают фотографии, раскладывают их, называют каждую.

   

   

   

   

  Беседа по содержанию стихотворения

  Где лучшее место на земле?

   

  Где зеленые облака тополей заслонили неба синий стал,

  На тропинке солнце я встретил, приветствовал его и спросил:

  Все народы видишь ты с высоты,

  Все долины и горные пики.

  Где же самый на земле народ?

  Где лучшее место на земле?

  Солнце улыбнулось издали:

  Все народы равны. Земля

  Там лучшая, где родился ты!

  Ты расти, дитя, и Помни:

  Родина - это лучший конец!

   

  Д. Павлычко

  - Что у солнышка спросил автор? Как оно ответило ему? Как называется край, где вы родились и живете?

   

  Транспорт выбирай - в гости приезжай!

   

  Разные народы живут на разных концах земли. Бывает, что очень далеко друг от друга. Как они могут в гости друг к другу попасть?

   

  Планета и математика

  Планета, на которой мы живем

   

   

   

   

   

   

  2 и »

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  ДЕНЬ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ И В ЗЕМЛИ »

   

   

  СОКРОВИЩА ЗЕМЛИ

   

  Землю-матушку

   

  «КАК ЧЕЛОВЕК ЗЕМЛЮ ИСПОЛЬЗУЕТ?»

   

   

   

  День 4

   

  ПЛАНЕТА,

  НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЕМ

   

   

  ЖИЗНЬ НА ЗЕМЛЕ И В ЗЕМЛЕ

   

   

  КАК ЧЕЛОВЕК ЗЕМЛЮ ИСПОЛЬЗУЕТ

   

   

  ЗЕМЛЯ-наш общий дом

   

   

   

   

  • Солнце от нас близко или далеко?
  • (По желанию).

     

    Упражнение «Горошинка»

    Взрослый кладет каждому в ладошку горошинки и говорит о том, что из космоса планета Земля кажется такой же маленькой, как и горошина.

    Выкладывает фотографии человека, представителей животного мира.

    Хорошо - плохо

    Работа со схемами

    Пользуясь схемой, расскажи о влиянии человека на природу. Отметить в квадратиках знаком «-», что плохо, а знаком «+» - то, что хорошо.

     

     

     

     

     

     

     

     

    Изучение стихотворения «Посадим роща» М.Познанськои

    Чтобы красовался родной край В зеленом ветвях, -

    Посадим на пригорке роща - Сосну и дубки малые!

    Высокие станут дерева, поднимутся до облаков.

    В роще жить сова, Зозуля и Шишкарев.

    Здесь сойдут подснежники ясные, Фиалки и разнообразие.

    Расцветет ними весной Весь зеленый лес.

    Протопчет лиса здесь следы, прискачет и зайчик сам ...

    И люди, которые придут сюда, Спасибо скажут нам!

     

    Подвижные игры «На земле мы растем - весело играем»

    Кто быстрее к флажку?

    I.Педагог делит детей на две команды. По сигналу первые игроки должны допрыгнуть на двух ногах в флажка - назад бегом. Следующий игрок выполняет задание.

    II Кто играет на полянке?

    • сам

       

       

       

       

      Деятельность ребенка в течение дня

      Цель:  загадки, кусочек земли и глины, разное камни, ящик, крышка от обувной коробки, пластилин, мох, опилки, гномики из киндер-сюрпризов, веточки еловые, веточки от кустарников.

      Загадки

      Весь мир кормлю, а сама не ем. (Два берега.)

      Ведро, лопатку и пояса возьму и играть с ... (В поле.)

      Изучение почвы

                           Воспитатель предлагает детям ближе познакомиться с землей и приглашает всех на улицу.

       

      Творческая коллективная работа «Полянка для гномов»

      Для игры потребуются крышка от обувной коробки, пластилин, мох, опилки, камешки, гномики из киндер-сюрпризов, веточки еловые, веточки от кустарников.

       

       

      Воспитатель начинает сказку:

          -В Одном лесу была странная полянка. На ней жили гномы. Они любили ... (дети продолжают). Гномы охраняли драгоценные камни - богатство земли - от ... (злых волшебников). Рассердились на них злые волшебники и разрушили странную поляну.

      Воспитатель предлагает детям помочь гномам и сделать полянку. Выложить ее мхом, сделать дорожки из камешков или опилок. Построить (вылепить) пещеру из пластилина, окружить полянки деревьями. Воспитатель дает возможность детям

      самим придумать, что будет на полянке. А потом можно и с гномами поиграть.

      Возможно, гномы подарят каждому по самоцвета в знак благодарности.

       

       

       

       

       

       

       

       

      Распределение образовательного материала по сферам и линиями развития
      Линии развития	Природа	Культура	Люди	Я или «Змейка» Р / ч «Крот»			Проведи крота по туннелям
      Социально-нравственная		Активная работа с рисунками «Дом для ...»
      Эмоциональная	Этюд «Растения»
      Познавательная	Рассказ воспитателя с демонстрацией фотографий и картинок «Жизнь на земле и в земле »		Упражнение «Кто в какой стране живет?»	Мы - исследователи
      Речевая	Части растения. Изучение частей растения	•	Моя семья
      Художественно-эстетическая	Загадка	Активные формы работы со стихотворением «Кто живет?». Инсценировка стихотворения		Задача «Склады рисунок из частей »
      Креативная (творческая)		Домашнее задание. «Что было бы, если бы в крота были глаза и большие уши? »	Работа с родителями

       

      Деятельность ребенка в течение дня

      Цель: бережное отношение к окружающей среде. Это земля. Землю для жизни облюбовали очень маленькие микробы, бактерии (они видны только под микроскопом), дождевые черви, проволочники, мокрицы, муравьи. Часть насекомых прекрасно себя чувствует в земле.

      • А горячий? (мягкими, россыпь-частой.)
      • Почему она твердая? Обратите внимание на землю в цветнике. Какая она?
      • (Зависит от того, что есть в почве.)
      • - 5 м).

        Воспитатель предлагает детям игру «Выше ноги от земли», «У медведя во бору».

        Опыты с землей

        Взрослый предлагает детям набрать в три баночки землю и провести вместе опыты.

        1дослид.

        Запомнить цвет земли и добавить немного воды.

        Вывод .

        Добавить в землю мел и размешать. Добавить опилки и размешать.

        Вывод Вывод Почему взрослые говорят детям: «Нельзя бросать камни»?

      • - Для строительства.

        Тигровый глаз - - камень счастья и удачи.

        Известняк Чей это любимый звук? (Комарика.)

      • Зе-зе-зе - по дороге уж ползет.
      •  
      •  
      • Аз-аз-аз - гном несет топаз.
    • Очень большое количество животных не может без земли. Для человека, а человек - часть природы, земля - ​​родной дом.
    • Когда растению бывает плохо? (Ответы детей.)
    • Растение окрашивается целиком.
    • Листья.
    • )

      Г. Новикова

       

      Активная работа с рисунком «Дом для ...»

       

       

       

      Воспитатель предлагает детям поиграть в строителей. Эта игра может быть на улице, в группе.

      городах, подвалы для хранения овощей.)

      Детское метро

      Воспитатель приглашает детей к творчеству.

       

       

      Изучите пословица

       

      О землю заботься Как вы думаете, о чем она говорит?

      • Из них сделал человек?
      • Каком доме труба нужна? Дорисуйте.
      • Почему дождевых червей дождевыми называют? (В земле.)
      • Кто ему ходы делает? Чем дышит червячок? (уход.)

      •  

         

         

         

        Подвижная игра «Червячок» или «Змейка»

        Воспитатель предлагает детям стать одно «Кто живет на земле и в земле?»

        Почитать ребенку сказку «Дюймовочка». Подумать вместе: «Почему кротовые глаза не нужны, а его Подумайте и расскажите: «Что было бы, если бы у крота были глаза и большие в

         

         

         

         

         

        Деятельность ребенка в течение дня

         

        Цель:

        Оборудование: Как вы догадались?

        • Едва просохнет земля - ​​и червячок снова исчезает в земле. Будет там землю рыхлить, воздухом обогащать. Полезный дождевой червь, его охранять нужно и не обижать.
      • Как вы думаете, почему не очень удобно в поселке и селе многоэтажные дома строить?
      • Что девочки делали?
      • Как называют людей, которые строят дома?
      • Чем заняты люди?

      • трудовая, и дни и ночи подряд.

        Шумят, волнуются ржи.

        Посмотри только вокруг -

        Пшеница спелая, золота

        Вниз клонит колос.

        И на широкое поле то Заходят уже комбайны.

        И льется зерна золотое,

        Ядерное, урожайное.

        Н. Забила

        Игра с мячом «Домашние - дикие»

        Ов. и говорят «дикая» или «домашняя».

        II На заводах.

      • В детском саду только что закончился обед, и на третье ели вишневый кисель. Поэтому в Топы кончик носа был немного грязный.

        Он хотел пальцем вытереть нос, и взглянул на воспитательницу Зою Дмитриевну и достал платок.

        -Вот Еще! Катки! - Воскликнул Петрунь, то мальчик, лучше всех умел делать из бумаги кораблики.

        не было бы! Ну, скажи, с чего бы делали катки?

        Топа смущенно заморгал веками. Он видел тракторы - и катки, и гусеницы у него действительно стальные. Из дерева их не сделаешь! Надо, чтобы крепкие были ...

        -А Печь большая-большая! - Рассказывал Петрунь.- И сталь клокочет-клокочет - такая обжигающая, что и взглянуть нельзя. Да, мне папа говорил. На нее только через темные очки можно смотреть!

        А. Донченко А кто скажет, почему нет глаз у крота? А ушки где? (Водопровод, метро, ​​переход под дорогой, торговые центры в крупных

        • Ну и что? А мой папа тоже делает трактора!
        • Ха-ха! Винтик! - Фыркнул Топа. - А мой папа колеса делает! Да, настоящие большие колеса для трактора. Только они называются катками, и на них одевается гусеница. Гур-р-р! .. А без катков никакой трактор не поедет.

      • в ворота »

         

         

         

         

        Деятельность ребенка в течение дня

        Цель: .

        Оборудование: Что находится вокруг его дома?

      • Возможно, он думает о том, как дружит солнышко с деревом, а бабочка с грибком. Мир вокруг прекрасен. Мы любим его и оберегаем
  • Как они играют? Две бригады сеяли морковь. Первая бригада засияла две грядки, а вторая - столько и еще пивстилькы. Какая бригада победила? Дети, какой город вы бы хотели построить?
  • Скажите, когда Земля грустит? Когда Земля радуется? Когда сердится?

     

     

    

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    

     

     

    РОДЗИНКА ОПЫТА

     

    воспитатель детей дошкольного возраста Логозинська Оксана Владимировна дошкольников.

    С чувством ответственности, высокопрофессионально отношусь к работе.

    Приоритетом в моей работе является достижение высокого результата учебно-воспитательного процесса в дошкольном учреждении.

    Являюсь членом методических объединений воспитателей детей дошкольного возраста. Искренне делюсь опытом педагогической деятельности.

    Методическим объединением нашего сада утвержден проблему, над которой работаю: «Развивающая деятельность детей дошкольного возраста в течение недели» по разным темам. На это нацеливают программы дошкольного воспитания с которыми я работаю: «Уверенный старт», «Я в Мире», «Ребенок», «Украинский дошкольного».

                   Совершенствование моей педагогического мастерства - это прежде всего самообразование, личные усилия, направленные на повышение собственной культуры труда и в первую очередь культуры мышления. Без индивидуальной мысли, без пытливого взгляда на собственную работу невозможна никакая методическая работа.

           Чем больше я изучаю и наблюдаю за опытом своих коллег, тем более необходимы мне самонаблюдения, самоанализ, самосовершенствование, самовоспитание. На основе самонаблюдения, самоанализа у меня рождаются собственные педагогические идеи.

         Я успешно формирую в питомцах в-учебные умения, культуру речи, четкость и точность мысли, критическое мышление; способность чувствовать красоту идеи, метода решения задач или проблем; таких человеческих качеств, как настойчивость, сила воли, способность к преодолению трудностей, честность, трудолюбие и др. .

    Для развития речи дошкольников применяю на занятиях интерактивные методы обучения, проблемные задания. Имеющиеся у них противоречия вызывают дискуссию, побуждают к размышлениям, поисков и определенных выводов. Нравится детям самостоятельно сравнивать, описывать, составлять сказки, рассказы, загадки, стихи. Такие упражнения не только развивают речь, но и усиливают уверенность, веру в свои способности.

    Я согласна с мнением известных педагогов, психологов, что учебная деятельность дошкольников должна - имеют довольно часто звучать слова:

    Многие средств и приемов описано в методической литературе. Но я стараюсь использовать их комплексно, чтобы избежать монотонного и однообразного, которое может вызвать у детей отвращение к учебе.

    Тема, над которой я работаю «Развивающая деятельность детей дошкольного возраста в течение недели» по разным темам.

    Материалы составлены в соответствии с требованиями программы «Я в Мире» .Они охватывают 4 сферы жизнедеятельности: «Природа», «Культура», «Люди», «Я сам». А в процессе внедрения этих сфер реализуются 7 линий развития: физическое, социально-нравственная, эмоционально-ценностная, познавательная, речевая, художественно-эстетическая, креативная. Сегодня это тема - «Земля -Матинка», еще «Будь здоров», «Я и моя семья». Я добросовестно отношусь к своим обязанностям, старательно готовлюсь к занятиям, поэтому они эффективны, несут детям новизну знаний.

     

     

     

          Много внимания уделяю подготовке ребенка к школе. С началом обучения в жизни ребенка происходит очень много изменений. Это новые условия жизни и деятельности, новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Меняется социальная позиция: был просто ребенком, теперь стал школьником; социальный институт обучения воспитания: не садик, а школа, где учебная деятельность становится ведущей. Поэтому я понимаю, что подготовка детей к школе должна быть направлена ​​на всестороннее развитие личности.

    Но сколько бы лет работал воспитатель, трудности в его работе не исчезают, только меняется их характер. Ведь педагогическая профессия имеет множество граней и ситуаций, которые трудно, а то и невозможно, предсказать. Хорошо понимаю, крупные обязанности возлагаются на педагога сегодня.

     

    Однако убеждена в одном: какие бы задачи ставила современность, неизменным остается одно районного этапа Логозинська Оксана Владимировна

    • Развивающая деятельность в течение недели по теме «Земля-Матушка».
    • 3 день: «Жизнь на земле и в земле».
    • Список использованных источников.
  • На интернет-.
  • «Дошкольное воспитание»,
  • «Расскажите внуку».
  • Базовый компонент дошкольного образования.
  • Программа воспитания «Ребенок», «Малыш» Ю.Методични пособия.
  • день